Gracias a los sentidos, y explorando el entorno mediante el movimiento (acción y experimentación), se produce el proceso de asimilación y acomodación, que permite la construcción de aprendizajes y la comprensión del mundo que nos rodea. Este proceso tiene lugar de forma natural en todos los niños y niñas desde el nacimiento.
La estimulación sensorial persigue un doble objetivo: fomentar el máximo desarrollo de las capacidades sensoriales y potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial.
•Estimulación motora:
-Realizar diariamente movilizaciones en las piernas y brazos del niño, siempre en contexto de juego, cantándole o nombrando partes del cuerpo.
Para trabajar control de cabeza:
-Acostar al niño/a boca arriba y estimular que gire su cabeza con distintos juguetes (sonoros y con luces).
-Llevar al niño/a desde la posición acostado boca arriba a la posición sentado por breves momentos tomándole de las manos. Al principio mantendrá su cabeza firme por algunos segundos, poco a poco la sostendrá por más tiempo. Este ejercicio favorece también el control de los músculos del tronco.
-Colocar el niño boca abajo (con cojín pequeño bajo el pecho) y colocar objetos luminosos, hablarle o hacer sonar objetos para que intente levantar la cabeza. No dejarlo en esta posición sin observación constante.
-Sentar al niño acuñado con almohadones o apoyar su espalda al pecho de la cuidadora. En esta posición aprende también a incorporar desde otra perspectiva los estímulos del medio ambiente y se estimula también la audición.
•Estimulación de comunicación e interacción:
-Hablar constantemente al niño/a para que identifique a las personas con quienes interactúa.
-Repita los sonidos que realice el niño/a.
-Diga o lea rimas infantiles y otros versos que tengan ritmos fuertes y patrones de sonidos repetidos. Cambie el tono de su voz, cántele canciones de cuna.
-Jueguen con palabras y tocándolo frente a él. Pregunte, ¿dónde está la nariz?" Luego tóquele la nariz y diga juguetonamente, "¡Ya encontré la nariz!" Repita este juego varias veces y luego cambie a la orejita, las manos y otras partes de su cuerpo. Pare cuando usted o el bebé se canse del juego.
-Anticipar todas las actividades a realizar con algún objeto. Por ejemplo si va a mudarlo, primero que el niño/a sienta el olor, vea el pañal, después facilitar el tocar pañal y acompañarle en el agarre del objeto.
-Permitir al niño que acaricie con sus manos la cara de la persona que tiene al frente, si no lo hace por iniciativa propia, usted guie el movimiento (suavemente).
•Estimulación de prensiones:
-Realizar masajes circulares ascendentes (hacia arriba) en palma y dorso de la mano.
-Utilizar juguetes sonoros, con luces y brillos. Si es posible colocar algún aroma o sabor para estimular la exploración de los objetos.
-Estimular las prensiones (agarre) de objetos, facilitando con un objeto que sea de agarre cilíndrico, como cascabeles. Dejar cerca del niño/a objetos que quepan en sus manos para que los agarre (guiar movimientos).
-Ofrecerle un objeto para que lo agarre con una mano y ofrecerle otro para que lo agarre con la otra (guiar movimientos).
-Colocar en el pecho del niño/a objetos livianos de diferentes materiales, y acercar sus manos para que los agarre. De esta manera lleva sus manos al centro del cuerpo y adquiere información acerca de las características de los objetos.
•Estimulación sensorial:
Estimulación táctil
-Durante el baño, cambio de ropa, o de pañales estimular con diversas texturas el cuerpo, con movimientos en distintas direcciones (horizontales, verticales, diagonales y circulares), realice palmaditas pequeñas en su cuerpo, arrópelo cuando se encuentre desnudo con distintas texturas.
Objetos recomendados: algodón, toallas, esponjas, telas suaves, goma eva, cremas, aceite de cuerpo. Siempre que comienza a estimular al niño/a, frótese las manos para obtener una temperatura óptima. A medida que el niño/a reconozca estas texturas comenzar a incorporar algunas más invasivas: cepillos con cerdas suaves, secador de pelo a una distancia moderada con la precaución de no quemarlo.
Estimulación vestibular
-Cuando tome al niño/a en brazos, mecerlo suavemente con movimientos horizontales y verticales (con apoyo en su cabeza). Puede ir variando en intensidad, según lo que el niño/a tolere y disfrute.
Estimulación visual
El objetivo de la estimulación visual es que el niño/a entregue significado a los estímulos que percibe, desarrollando un proceso visual y que éste sea potenciado al máximo.
-Percepción de luz: para cada una de las actividades utilizaremos la luz como estímulo, debido a que los ojos responden naturalmente a ésta.
-Fijación de la mirada en estímulo: utilizar las fuentes luminosas existentes en el hogar, cuando se encuentre en la habitación y el niño/a esté acostado boca arriba, hacerle notar que la luz está encendida (en el techo o de una lámpara) indicándole verbalmente que está encendida. Además se pueden prender y apagar para que el niño perciba la fuente luminosa.
Posicionarse frente al niño/a y utilizando linternas (de bolsillo y con poca potencia, en lo posible de colores), prenderla iluminando objetos y juguetes para que el niño/a los “mire”, incentivarlo verbalmente y entregarle refuerzos positivos cuando logre fijar la mirada (decirle ¡muy bien!, ¡eso es, ahí estás mirando el objeto!, tocarlo para reconfortarlo, etc.)
Realizarlo dos veces al día, durante 3 a 5 minutos y en un ambiente relajado y de juego.
-Seguimiento del estímulo: utilizar juguetes luminosos, de colores contrastantes y que llamen su atención. Estos se irán moviendo de forma lenta y pausada, con movimientos de izquierda a derecha (primeramente) y paulatinamente se va incorporando el movimiento de arriba hacia abajo.
-Localización del estímulo: presentar los juguetes diferentes posiciones: izquierda, derecha, arriba, abajo. El juguete debe ser presentado sin que el niño/a realice el seguimiento de este, ya que el objetivo es que localice el estímulo luminoso. La luz se prende y se incentiva al niño/a para que la busque, luego se apaga y se prende en la otra dirección.
•Estimulación de juego sensoriomotor:
El niño/a se encuentra en esta etapa de juego, por lo cual deberá potenciarlo realizando las siguientes actividades:
-Guiar sus manos para que explore su cuerpo, tocándose, dándose pequeños golpecitos.
-Llevar sus pies y manos a la boca, alternando movimientos. Primero un pie con ayuda de su mano, después el otro y finalmente ambos simultáneamente.
T.O. Cecilia Acuña Lavanchy
Ed. Diferencial Roxana Estay
Ed. Diferencial Cristina Vera
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